Bang om die wiskunde te doen?

Die sleutel tot die verligting van wiskunde angs kan minder oor die verbetering van berekening vaardighede en meer oor die beheer van negatiewe emosies wat dit moeilik maak om te fokus op die doen van die werk wees, luidens nuwe navorsing.

Die studie het bevind dat die aktivering van wat betrokke is by aandag en emosie kan studente met wiskunde angs help brein gebiede te verower hul vrese en slaag in wiskunde.

Navorsers van die Universiteit van Chicago gebruik funksionele MRI om die brein van wiskunde-angstig universiteitstudente en diegene scan sonder wiskunde angs terwyl hulle moeilike probleme uitgevoer.

Die skanderings getoon verskille in die aktivering van die wiskunde-angstig studente se frontale en pariëtale lobbe, wat betrokke is by die regulering van negatiewe emosies en konsentrasie.

Spesifiek, groter aktivering van die streke is wat verband hou met `n beter prestasie op die wiskunde toetse. Byvoorbeeld, wiskunde-angstig studente wat min aktivering getoon in hierdie streke het net 68 persent van wiskunde korrek probleme. Wiskunde-angstig studente wat sterker aktivering getoon het 83 persent korrek is, byna dieselfde as studente wat nie `wiskunde angs, wat het 88 persent korrek.

Die bevindinge dui daarop dat studente met wiskunde angs kan baat vind by onderrig word om hul emosies voor doen wiskunde te beheer, het die navorsers gesê.

"Klaskamerpraktyke wat studente help fokus hul aandag en betrokke te raak in die wiskunde taak op hande kan help elimineer die swak prestasie deur wiskunde angs gebring op," Sian Beilock, `n mede-professor in sielkunde en `n kenner op wiskunde angs, het gesê in `n universiteit nuus vrylating.

Die studie verskyn 20 Oktober in die joernaal Serebrale korteks.

"In wese, die oorwinning van wiskunde angs blykbaar minder oor wat jy weet en meer oor oortuigend jouself net buig af en kry om dit te wees," Beilock bygevoeg.

Vir studente wat nie bekommerd oor wiskunde was, was daar geen verhouding tussen aktivering in die brein gebiede belangrik vir fokus aandag, beheer emosie en wiskunde prestasie. Of het navorsers vind `n soortgelyke breinaktiwiteit patrone wanneer wiskunde-angstig studente is gevra om `n speltoets neem.