Vroeë ADHD behandeling kan wiskunde vaardighede te red

Die aanvang van behandeling vir aandag-tekort / hiperaktiwiteit versteuring (ADHD) vroeër eerder as later blyk om die waarskynlikheid van `n afname in akademiese prestasie laer as kinders beweeg van elementêre tot middel van die skool, het navorsers bevind.

Onder Yslands kinders wat ADHD medikasie, diegene wat behandeling begin later het `n groter risiko van `n afname in wiskunde prestasie, `n vereniging wat sterker in meisies as by seuns was, volgens Helga Zoëga, PhD, van die berg Sinai Skool vir Geneeskunde in New York City en kollegas.

Die tydsberekening van ADHD behandeling het min invloed op die risiko van `n afname in die taal kuns prestasie, het die navorsers berig aanlyn voor die Julie-uitgawe van Pediatrics.

Die verskil tussen prestasie in wiskunde en taal kuns is "nie heeltemal verrassend," volgens Andrew Adesman, besturende direkteur van die Steven Alexandra Cohen Children`s Mediese Sentrum van New York.

"In 1937 - 75 jaar gelede - toe kinders behandel met stimulant medikasie vir die eerste keer, om die medikasie as hulle `n rekenkundige pille `aangesien hulle agtergekom hul wiskunde prestasie te verbeter verwys die seuns," het Adesman in `n verklaring gesê.

"Meer onlangs," het hy voortgegaan, "wiskunde prestasie (spoed en akkuraatheid) het bewys dat `n baie sensitiewe en betroubare kliniese maatstaf van doeltreffendheid medikasie in baie navorsing studies wees."

Zoëga en kollegas het opgemerk dat vorige studies het getoon dat wiskunde gestremdhede en taalafwykings betrek verskillende dele van die brein.

"Moontlik," het hulle geskryf: "behandeling stimulant dwelm het meer positiewe uitwerking op die kognitiewe funksie onderliggende wiskundige vermoë as op daardie onderliggende taalvermoë."

Hoewel stimulante het getoon dat die kern simptome van ADHD te verbeter, is daar min data langtermyn op die uitwerking daarvan op akademiese vordering.

Om die kwessie te ondersoek, Zoëga en kollegas gekyk na data van 11.872 kinders ouderdomme 9-12 gebore 1994-1996 wat gestandaardiseerde toetse in die Yslandse skoolstelsel in die vierde en sewende grade het. Inligting kom uit die Yslandse Medisyne Register en die databasis van die Nasionale Skolastiese Eksamens.

Sowat 8 persent van die kinders is bederf met ADHD dwelms op `n stadium tydens die studietydperk. Byna al daardie behandel ontvang metielfenidaat (96 persent) - 9 persent het ook atomoxetine en 34 persent ontvang `n ander psychotrope dwelm gelyktydig.

Die kinders wat begin neem ADHD dwelms tussen die vierde en sewende grade is meer geneig om te daal in toetsprestasie - gedefinieer as `n druppel van ten minste 5 persentiel punte - in vergelyking met nonmedicated kinders.

Maar daar was ook verskille gesien binne die behandelde groep- later behandeling inisiasie (25-36 maande na die vierde graad toetse) is wat verband hou met hoër pryse van prestasie afname in vergelyking met vroeër inisiasie (binne 12 maande van die vierde graad toetse).

Dalings in wiskunde gesien in 73 persent van diegene wat later begin en 41 persent vir diegene wat vroeër begin. Taal kuns dalings gesien in 43 persent van diegene wat later begin en 39 persent van diegene wat vroeër begin.

Na aanpassing vir potensiële confounders, begin later is wat verband hou met `n verhoogde risiko van akademiese agteruitgang vir wiskunde, maar nie vir taal kuns.

Wanneer afgebreek deur seks, die verhouding tussen die aanvang van behandeling later en `n afname in wiskunde prestasie was sterker vir meisies as vir seuns.

Dat bevinding kan toegeskryf word aan die toeval of kan verband hou met seks verskille in ADHD simptome, volgens die navorsers, wat opgemerk dat meisies met ADHD tipies teenwoordig met simptome van onoplettend en minder hiperaktiwiteit as seuns.

Die skrywers erken sommige beperkings van die studie, insluitend die gebrek aan inligting oor die onderliggende ADHD diagnose, subtipe, of erns, op potensiële comorbide leer of psigiatriese versteurings, of op konkurrente gedragsterapie of opvoedkundige deur die kinders ontvang skool dienste.

Daarbenewens het hulle geskryf het, is dit moontlik dat kinders wat ADHD behandeling vroeër begin meer familie of sosiale ondersteuning om hulle te help in die skool mag hê.

Bron: Vroeë ADHD behandeling kan Save wiskunde vaardighede