Onderdompeling klop klaskamer vir die bemeestering van `n vreemde taal

Vir volwassenes, leer `n nuwe taal is soos om te leer hoe om `n musiekinstrument te bespeel - met verloop van tyd, die brein "konsolideer" die nuwe inligting wat hulle geleer het, het navorsers bevind.

Die nuwe studie bou voort op vroeëre bevindings gepubliseer verlede jaar dat die lig gebring dat vreemde taal onderdompeling programme is meer effektief as tipiese klaskamer opleiding in die onderrig van volwassenes `n tweede taal. Hierdie tipe van blootstelling werk deur hulle te help volwasse vreemde taal studente te bereik dieselfde brein patrone as moedertaal sprekers.

"In die laaste paar jaar, navorsing het begin om voor te stel dat volwassenes leer `n vreemde taal kan kom om te vertrou op dieselfde meganismes brein as moedertaal sprekers van `n taal, en dat dit waar kan wees, selfs vir daardie dele van `n vreemde taal wat veral moeilik om te leer, soos sy taal, "Michael Ullman, `n professor van neurowetenskap aan die Georgetown University Medical Center en senior ondersoeker van die studies, verduidelik in `n sentrum nuusvrystelling. "Ons het dit bevestig in ons studies."

Te identifiseer en te vergelyk brein patrone volgende verskillende tipes van blootstelling aan `n vreemde taal, het die navorsers die eerste het `n taal wat bestaan ​​uit slegs 13 woorde. Engelssprekende volwassenes is die gemaak-up taal geleer met behulp van `n klaskamer tegniek met `n baie grammatikale verduideliking of `n onderdompeling metode wat staatgemaak op voorbeelde.

Hierdie aanvanklike bevindings, gepubliseer in die Augustus 2011 online uitgawe van die Journal of Neuroscience Kognitiewe, aan die lig gebring dat beide onderrigmetodes gehelp om die volwassenes te bereik vaardigheid in die nuwe taal. Die twee tegnieke egter veroorsaak verskillende brein meganismes.

"Slegs die onderdompeling opleiding het gelei tot volle inheemse-agtige verwerking brein van grammatika," het opgemerk Ullman. "So as jy `n taal te leer wat jy kan kom om moedertaal brein prosesse gebruik, maar jy kan dompel eerder as blootstelling klaskamer nodig."

In die nuwe studie, gepubliseer aanlyn 28 Maart in PLoS ONE, die navorsers ondersoek as volwassenes vaardig in `n tweede taal kan bly - selfs al is hulle nie gereeld blootgestel word aan dit. Na die leer van die gemaak-up taal, is die oorspronklike studie deelnemers verras met `n follow-up toets `n gemiddeld van vyf maande later.

"Tot ons verbasing, die deelnemers eintlik het meer inheemse-agtige in hul brein verwerking van grammatika," sê Ullman. "En dit was waar vir beide die klaskamer en onderdompeling opleiding groepe, al was dit nog die geval dat net die onderdompeling groep het volle inheemse-agtige verwerking."

Die studie se skrywers het voorgestel dat leer `n nuwe taal is soos om te leer om `n fiets te ry of speel `n instrument. Met verloop van tyd, is die herinneringe gestolde in die brein, verduidelik hulle.

"Native-taal brein meganismes is duidelik goed geskik vir taal, sodat die bereiking van die gebruik daarvan is `n kritieke prestasie vir vreemde taal leerders," het Ullman. "Ons vermoed dat hierdie moet lei tot verbeterde behoud van die taal sowel as hoër vaardigheid met verloop van tyd."