Wetenskaplikes spot gene wat gekoppel is aan sukses op skool, kollege

Kon die geheim van opvoedkundige prestasie leuen in `n persoon se DNA? `N Groot nuwe studie dui daarop dat gene `n rol in hoe goed `n individu nie by die skool nie speel.

Die internasionale span navorsers getoets honderde duisende genetiese merkers om bande tussen genetiese variasie en die vlak van mense onderwys behaal, insluitend of hulle gegradueer kollege op te spoor.

"Ons het nou `n klein maar belangrike eerste stap in die rigting identifisering van die spesifieke genetiese variante wat opvoedkundige bereiking voorspel geneem," studie mede-skrywer NYU sosioloog Dalton Conley, `n sosioloog aan die New York Universiteit, het gesê in `n universiteit nuusvrystelling.

Hoewel hulle nie `n raakgesien "onderwys gene," het hy en sy kollegas glo die bevindings kan ook lig werp op sekere geheue en leerprobleme.

"Ons hoop dat ons bevindinge uiteindelik nuttig vir die begrip van biologiese prosesse onderliggend aan leer, geheue, lees en kognitiewe agteruitgang in die bejaardes sal wees," sê `n ander mede-skrywer, Daniel Benjamin, `n gedrags- ekonoom by Cornell en mede-direkteur van die Maatskaplike wetenskap Genetiese Vereniging Consortium.

bevindinge van die konsortium se was die gevolg van `n genoom-wye assosiasie studie wat inligting saamgevoeg vorm meer as 125,000 mense uit die Verenigde State van Amerika, Australië en 13 Wes-Europese lande - `n totale steekproefgrootte meer as 10 keer groter as enige vorige genetiese studie van sy soort .

klein veranderinge wat by een plek in - sedert die studie ingesluit mense van regoor die wêreld, het die navorsers gebruik `n algemene maatstaf van opvoedkundige prestasie, bekend as die International Standard Klassifikasie van Onderwys skaal, om genetiese variante genoem enkel-nukleotied polimorfismes, of SNPs analiseer `n persoon se genetiese kode.

Video: Zeitgeist Addendum

Analise van meer as 2 miljoen SNPs toegelaat dat die span tot sowat 2 persent van die variasie verduidelik in opvoedkundige prestasie tussen die deelnemers die studie se.

Niemand gene het `n groot impak op hoe ver mense het in die skool, maar. Die genetiese merkers geïdentifiseer as `die sterkste invloed op die vlak van onderwys `n persoon bereik kan elke net verduidelik 0,02 persent of die verskeidenheid tussen mense, die span gesê.

Dien effekte is klein in vergelyking met effekte gene `op ander ontwikkelings eienskappe. Byvoorbeeld, is `n SNP bekend oor 0.40 persent van die variasie in hoogte tussen verskillende mense veroorsaak, het die navorsers gesê.

Die nuwe studie het baie meer krag om genetiese effekte as voor pogings raaksien, het die navorsers gesê.

"Vorige studies gebruik veel kleiner monsters, soms so klein as 100 individue en selde meer as 10,000. Hierdie klein monsters maak sin onder die aanname dat individuele gene het `n groot uitwerking. Maar as gene het `n klein effek, as ons studie toon, dan monster groottes moet baie groot om robuuste bevindinge wat betroubaar sal herhaal in ander monsters produseer te wees, "David Cesarini, `n NYU assistent-professor aan die Sentrum vir Eksperimentele Sosiale Wetenskappe en die Sentrum vir Neuroeconomics, het gesê in die nuusvrystelling.

Die bevindings, gepubliseer 30 Mei in die joernaal Wetenskap, doen nie dui daarop dat opvoedkundige pad `n persoon se bepaal by geboorte, die span beklemtoon.

Conley het gesê dat `n persoon se genetika moet werk in die konteks van sy of haar omgewing, wat is "modifiable." Nou dat sekere genetiese faktore wat gekoppel is aan onderwys geïdentifiseer is, "ons kan nou begin om te sien hoe ander faktore - insluitend openbare beleid, ouerlike rolle en ekonomiese status - demp of versterk genetiese effekte en uiteindelik bedink beter middels om opvoedkundige uitkomste te versterk," het hy gesê.

Die konsortium sluit navorsers by NYU, Erasmus Universiteit, Cornell Universiteit, die Universiteit van Harvard, die Universiteit van Bristol, en die Universiteit van Queensland en ander instellings.