Moenie gene help bepaal jou vlak van onderwys?

Jou gene kan beïnvloed hoe ver jy gaan in die skool, `n nuwe studie dui daarop.

Wetenskaplikes het meer as 70 genetiese variasies wat `n rol in hoeveel formele mense onderwys uiteindelik kry kan speel gevind.

Maar die navorsers was vinnig om te beklemtoon dat gene `n redelik klein invloed. Sosiale en omgewingsfaktore is baie meer belangrik, die studie se skrywers gesê.

"Ons weet dat omgewing algehele, nie genetiese faktore, het die oorheersende invloed op opvoedkundige bereiking," het hoofnavorser Daniel Benjamin, `n mede-professor by die Universiteit van Suid-Kalifornië, in Los Angeles.

Plus, genetiese variasies sal nie direk onderwys beïnvloed, het hy verduidelik.

Video: Paradise or Oblivion

In plaas daarvan, Benjamin gesê: "gene wat geassosieer word met opvoedkundige bereiking kan beïnvloed baie verskillende biologiese faktore wat op sy beurt invloed op sielkundige eienskappe - soos kognitiewe prestasie en `K` -. Wat uiteindelik beïnvloed opvoedkundige bereiking"

Trouens, het die navorsers bevind, die genetiese variante wat gekoppel is aan onderwys dikwels gewoon in die streke van DNA gedink belangrik in vroeë brein te wees.

Daar was ook `suggestief bewyse, "Benjamin gesê dat sommige variante saak gemaak omdat hulle uitwerking op mense se denke en leervaardighede, of `n persoonlikheid eienskap genoem" openheid vir ervaring. "

Maar veel meer navorsing is nodig om te verstaan ​​wat aangaan, het gesê Benjamin.

Wetenskaplikes het reeds bekend dat gene speel `n rol in opvoedkundige bereiking, gebaseer op studies van `n tweeling en ander broers en susters.

Video: Zeitgeist Addendum

VERWANTE: Is daar `n hartsiekte Gene?

Maar die werklike gene betrokke ontwykende gebly, sê Jason Boardman. Hy is `n professor in sosiologie aan die Universiteit van Colorado in Boulder wat bestudeer gene / omgewing interaksies.

Dit is "volkome verstaanbaar," sê Boardman. Daar is waarskynlik duisende genetiese variasies wat elk `n klein uitwerking op iets so kompleks as onderwys, het hy gesê.

Benjamin het ingestem. Hy het gesê sy span geïdentifiseer 74 variasies - maar saam verduidelik hulle net 0,43 persent van die verskil in die onderwys vlakke regoor die studiegroep.

Die bevindinge is gebaseer op genetiese monsters van byna 300,000 volwassenes uit 15 verskillende lande, meestal wit, wat deel was besig om in verskeie deurlopende studies. Die navorsers vergelyk hul bevindinge van hierdie groep na `n ander groep van 110,000 mense uit `n VK databasis, en gevind soortgelyke resultate.

Gebaseer op verlede studies het navorsers dink dat gene verantwoordelik is vir sowat 20 persent van die verskille in die onderwys vlakke tussen individue.

Dit beteken "daar moet wees, ten minste, duisende genetiese variante wat onderwys wat nog nie opgespoor word beïnvloed," het Benjamin.

So, wat is die waarde in te kyk na die genetika agter onderwys?

Die bevindinge kan lig werp op die biologie onderliggende brein ontwikkeling, het gesê Benjamin. Die bevindinge kan ook leidrade om sekere neurologiese en psigiatriese toestande, het hy opgemerk.

Byvoorbeeld, `n paar van die dieselfde variante wat gekoppel is aan vlakke hoër onderwys is ook gekoppel aan `n laer risiko van siekte en neurotiese persoonlikheidstrekke Alzheimer se, het die navorsers bevind.

Ander is gekoppel aan `n verhoogde risiko van bipolêre versteuring. En `n paar is wat gekoppel is aan óf `n verhoogde of verminderde risiko van skisofrenie, sê Benjamin.

Daardie soort van genetiese "oorvleuel," het hy verduidelik, laat interessante vrae vir toekomstige navorsing.

Vir een, is dit moontlik dat sommige van die ander genetiese variante wat gekoppel is aan onderwys - wie se funksies onbekend - kan ook gekoppel word aan diegene neuropsigiatriese voorwaardes.

Dit is ook moontlik, Benjamin gesê dat baie van die onderwys gekoppel variasies is "pleiotropic" - wat beteken dat hulle `n rol in verskeie menslike eienskappe speel.

In die geval van Alzheimer se siekte, byvoorbeeld, studies het bevind dat mense met meer onderwys is geneig om `n laer risiko van die siekte het. Volgens Benjamin, die nuwe bevindinge dui daarop dat gene - en nie net die omgewing en sosiale faktore - dalk help om te verduidelik wat verband.

Die bevindinge is nie nuttig, maar vir "voorspel" of jou kind gaan na die kollege, beide Benjamin en Boardman gesê.

Dit is deels omdat alles wat jou spesifieke genetiese "telling" is, kan omgewing die gevolge te verander, Benjamin verduidelik.

As deel van die studie, sy span het gekyk na `n groep van die Sweedse volwassenes gebore tussen 1929 en 1958. Hulle het bevind dat die verband tussen genetiese tellings en onderwys vlak was swakker tussen mense gebore in die 1950`s, teenoor die 1930`s.

Wat jonger groep, volgens Benjamin, was in die skool op `n tyd wanneer Swede gemaak breë onderwys hervormings. Wat daarop dui dat die hervormings "verminder die gevolge" van die genetiese variante, het hy gesê.

Boardman het dieselfde punt.

"As daar iets is, het ons geleer dat genetiese bydrae tot `n eienskap soos onderwys verandering oor historiese tyd," het hy gesê. "Daarbenewens kan verskillende gene gekoppel word aan opvoedkundige bereiking vir verskillende groepe op verskillende historiese tydperke. Daar is niks deterministiese oor [hierdie] at all."

Die studie is gepubliseer 11 Mei aanlyn in die joernaal Aard.