Eie gesentreer kinders kan net onvolwasse brein

Woensdag 7 Maart, 2012 (HealthDay News) - selfsugtige gedrag by jong kinders is gekoppel aan onvolledige ontwikkeling van `n streek brein wat betrokke is in selfbeheersing, volgens `n nuwe studie.

Die bevindinge kan help om te verduidelik waarom jong kinders het dikwels moeite beheer selfsugtige impulse, selfs wanneer hulle beter te leer ken, en kan lei tot verbeterde maniere om voordelig sosiale gedrag te bevorder, die Duitse navorsers het voorgestel.

Die studie, gepubliseer in die Maart 8 uitgawe van die tydskrif neuron, ingesluit kinders van verskillende ouderdomme wat twee verskillende speletjies gespeel. In een wedstryd, is kinders gevra om `n beloning met `n ander kind wat moes aanvaar wat aangebied word te deel. In die ander wedstryd, die ontvanger moes aanvaar wat die ander kind aangebied of nie kind ontvang `n beloning.

Die wedstryde is ontwerp om die strategiese gedrag van die kinders wat die aanbod te toets.

"Ons was geïnteresseerd in die vraag of kinders meer redelik sou deel as hul eweknieë hul offers kon verwerp, en tot watter mate strategiese gedrag was afhanklik van ouderdom en breinontwikkeling," studie skrywer Nikolaus Steinbeis, van die Max-Planck-instituut vir Kognitiewe en Brain Wetenskappe in Leipzig, het gesê in `n joernaal nuusvrystelling.

"Ons waargeneem `n ouderdom-verwante toename in strategiese besluitneming tussen die ouderdomme 6 tot 13 jaar en het getoon dat veranderinge in bedinging gedrag is die beste verreken deur die ouderdom-verwante verskille in impuls-beheer vermoëns en onderliggende funksionele aktiwiteit van die linker dorsolaterale prefrontale korteks , `n laat-volwasse streek brein gekoppel met selfbeheersing, "verduidelik Steinbeis.

Die resultate dui daarop dat selfsugtige gedrag by jong kinders nie verskuldig mag wees om `n onvermoë om te weet billike teen onregverdige, maar eerder die gevolg van `n onvolwasse prefrontale korteks wat nie vrygewig gedrag in situasies waar daar is `n sterk aansporing vir kinders om selfsugtig te wees nie moedig.

"Ons bevindinge verteenwoordig `n kritieke stap in ons begrip van die ontwikkeling van sosiale gedrag met verreikende gevolge vir opvoedkundige beleid, en beklemtoon die belangrikheid van om kinders te help op te tree op wat hulle reeds weet," Steinbeis gesluit. "Sulke ingrypings kan die grondslag vir verhoogde altruïsme in die toekoms."