Tiener gedragsprobleme, nie depressie, wat gekoppel is aan laer grade

Laer skool grade onder depressief adolessente gekoppel is aan gedragsprobleme, nie hul depressie, `n nuwe studie bevind.

Navorsers ondersoek data van duisende Amerikaanse tieners wat deur hul middel-en hoë skool jaar is nagespoor en toe daardie manne in vroeë volwassenheid beweeg.

In teenstelling met studente met depressie, diegene met gedragsprobleme soos aandag kwessies, misdadigheid of stof gebruik het laer GPAs as ander. Die studie het ook bevind dat misdadigheid en stof gebruik is wat verband hou met die ontvangs van mindere opvoedkundige grade, terwyl depressie was nie.

Studente met twee van hierdie probleme gewoonlik verdien laer GPAs en mindere grade as dié met `n probleem, en `n paar kombinasies van probleme het meer skadelike effekte as ander, volgens die studie, wat in die Desember-uitgawe van die gepubliseer Journal van Gesondheid en Maatskaplike Gedrag.

Byvoorbeeld, stof gebruik vererger die opvoedkundige risiko`s wat verband hou met depressie, aandag kwessies en misdadigheid. Met depressie nie, maar verhoog die opvoedkundige risiko`s wat verband hou met aandag kwessies, misdadigheid of stof gebruik.

"Gedragsprobleme insluitend aandag kwessies, misdadigheid en stof gebruik word wat verband hou met verminderde prestasie, maar depressie is nie," studie hoofskrywer Jane McLeod, `n sosiologie-professor en mede-dekaan by die Indiana Universiteit, in Bloomington, het gesê in `n joernaal nuusvrystelling.

"Sekerlik, daar is depressief jeugdiges wat die moeilikheid in die skool nie, maar dit is waarskynlik omdat hulle ook gebruik stowwe, innemende in misdadige aktiwiteite of aandag kwessies," het sy bygevoeg.

"Daar is `n redelik aansienlike literatuur dat depressie skakels in die hoërskool te verminder akademiese prestasie," het opgemerk McLeod. "Die argument wat ons maak in ons studie is wat regtig gebeur, is dat jeugdiges wat depressief het ook ander probleme, en dit is die ander probleme wat nadelig hul prestasie beïnvloed."

McLeod gesê die bevindinge dui daarop dat skole die benadering wat hulle neem om die hantering van studente met gedrag kwessies moet heroorweeg.

"Miskien, moet hulle dink oor die beweging weg van straf benaderings teenoor benaderings wat gemik is op die integrasie van hierdie studente in die skoolgemeenskap," het sy voorgestel.