Die onfeilbaar manier om jou ADHD te verbeter child`s sosiale vaardighede

Sosiale Story Deel 1: Lisa se dogter trek wat sy gedoen het: verstik `n seun wat op `n ruspe trap.

Ons was op `n toekennings vergadering ter ere van my dogter en haar projek vennoot vir `n samelewingsdiensleer projek waar hulle gemaak kleurvolle kussingslope vir skuiling se `n mishandelde vroue. Die skoolhoof gelukgewens haar en geskerts, "Dit is `n paar groot kussingslope, moet jy my te maak een." My dogter het na hom gekyk botweg en gesê: "Jy het `n werk, moet jy geld het, kan jy jou eie kussingsloop te koop."

Soos ek verduidelik waarom dit was nie die beste manier om die situasie aan my dogter sy gedaal haar skouers te hanteer, laat `n werklik bitter sug en sê: "Is daar `n boek op sosiale vaardighede? Omdat ek regtig een nodig het. "

Diegene sosiale vaardighede wat die meeste geniet ingebore neem `n groot deel van die werk vir ons ADHD kinders te leer. Impulsiwiteit, kan frustrasie, en ongeduld dikwels lei tot onvanpas of aggressiewe gedrag. Terwyl dissipline is belangrik dit beteken niks in die as einde die kind nie geleer het nuwe vaardighede om hulle te help cope met die situasies wat hulle in die gesig staar elke dag. Sosiale stories kan jou help om jou kind te leer daardie vaardighede.

Nou kan jy boeke oor sosiale stories wat jou help om alles uit organisatoriese vaardighede oor hoe om te wag in lyn of daad in `n klaskamer te onderrig koop. Wanneer ons die eerste keer die gebruik van sosiale stories was daar geen boeke en baie min instruksies oor hoe om dit effektief te gebruik om te leer. Ons ontwikkel ons eie stelsel. Ons sosiale stories was altyd om ons kinders betrokke en wat gebaseer is op die situasies of sukkel hulle ervaar.

Sosiale Story Deel 2: Lisa se dogter trek wat sy moes gedoen het: het vir haar gesê onderwyser en aan haar gegee ruspe `n behoorlike begrafnis.

Wanneer ons kinders jonger was sou ons sit met wat ookal kind is `n probleem, `n paar papier, en merkers. Ons wil trek uit wat reeds gebeur het soos `n spotprent. Die foto`s het nie ingewikkelde of perfek te wees nie, hulle kan wees stok figure en eenvoudige vorms. Ons wil woord borrels gebruik om neer te skryf wat gesê of wat gebeur het net die manier waarop dit happened- die goeie, die slegte, die lelike.

Hierdie aktiwiteit is kind-gesentreerde - wat hulle nodig het om te verwoord wat gebeur het en sien dit as dit is opgestel en uitgeskryf. Laat hulle soveel van die tekening en skryf as moontlik te doen. Ons sal praat oor dit en stem saam dat alles wat gebeur het, was nie goed nie.

Dan sal ons daardie stuk papier te neem en draai dit oor sodat ons die prentjie nie meer kon sien nie, en vertel ons kind dat dit nie die manier waarop dit was aan die ander kant van die papier wees - hulle kan verander die uitkoms deur die verandering van hoe hulle reageer.

Ons laat ons kind te trek uit die eerste deel van wat weer gebeur, ongeag die probleem gelei. Ons sal oopmaak `n gesprek met die kind oor hoe dinge is anders kon hanteer het en kom met `n paar idees. Dan kan ons kind kom met `n paar idees. Dit is altyd beter as die kind kan kom met oplossings haarself. Waar moontlik, sal ons voortbou op een van hul idees of uit te brei dit aan te pas.

Ten slotte wil ons kind weer trek uit die situasie met die nuwe keuses en gelukkiger eindpunte. Ons het `n ooreenkoms dat die volgende keer `n situasie soos dié een vorendag gekom sou hulle die nuwe keuses en strategieë ons het getrek en het gepraat oor probeer. As ons kinders ouer gekry, wat oorslaan na tieners en jong volwassenes, het ons dieselfde proses wat gebruik word, maar sonder die tekeninge.

Wanneer ons by die huis kom van die vergadering, het ons ons eie sosiale storie gaan sit en gesels uit ander meer geskikte maniere om te reageer op kompliment die skoolhoof se. Sy het besluit dat aangesien dit altyd moeilik vir haar om te sê wanneer mense ernstig of grap sy kon reageer in meer neutrale maniere. Sy kon net gesê het dankie of sy kon aangebied om vir hom `n kussingsloop as `n dankie vir al die harde werk wat hy doen vir die skool maak.

Sosiale stories het gehelp om ons familie te pak allerhande gedrag kwessies van die eenvoudige, amper verspot probleme in die lewe te veel ernstiger en onvanpas gedrag. Hulle het vir ons `n buigsame raamwerk gegee om ons kinders die vaardighede wat hulle nodig het om te funksioneer in `n wêreld wat oorweldigend en problematies kan wees leer. Omdat dit gebruik word om te werk deur middel van hul probleme deur dit af te breek en dan kom met oplossings, het hulle waardevolle probleemoplossingsvaardighede geleer. Hulle is deel van die struktuur van ons familie.