Die uitdagings van ADHD by die skool

alledaagse Gesondheid: Watter rol speel `n kind se skool te speel in hom of haar te help met ADHD?

Lawrence Diller, MD (Docdiller.com): Koördinering tussen `n kind se familie, dokter, en die skool is van kritieke belang in enige ADHD behandeling plan. Alle potensiële ADHD kinders moet `n minimum vertoning vir leer of verwerking probleme het. Soms net die aanspreek van hierdie kwessies met `n klein-groep opdrag kan voldoende highlightthe probleem gedrag. Net so, plasing in die voorkant van die klas en gedragsverandering intervensies - soos `n daaglikse rapport dat `n kind vir die kry om, steek met, en die voltooiing van `n taak beloon - kan verminder die behoefte aan medikasie of verlaag die nodige daaglikse dosis. Ten slotte, die terugvoer van die onderwyser is van kritieke belang in die bepaling van die mees doeltreffende daaglikse dosis wanneer die gebruik van `n medikasie ingryping.

Eric bundel, PhD (Vra Dr. Eric): Die rol van die skool se werk is om goed te leer. In die eerste plek, studente met ADHD moet uitstekende onderwysers. Wat hulle nodig het om betrokke te wees in leer, deur-tot-deur en klok-tot-klok. Wat hulle nodig het `n gestruktureerde eksterne omgewing wat die regte kombinasie van ondersteuning en uitdaging bied. Wat hulle nodig het om betrokke te wees deur `n verskeidenheid van metodes en modaliteite. Daarbenewens studente met ADHD dikwels nodig om eksplisiete onderrig ontvang in sekere vaardighede wat studente gewoonlik net na verwagting "optel" langs die pad - sosiale vaardighede, studievaardighede, tydsbestuur en organisasie, en so aan. Energie en konsentrasie is kosbare kommoditeite, en kinders het net so baie dat hulle kan lewer in `n gegewe dag. Ons moet wys en strategiese te wees, want konsentrasie is selfs meer beperk wanneer hulle met ADHD.

Barry Lessin, MEd (Barrylessin.com): Effektiewe behandeling vir ADHD is meer geneig as ons `n omvattende benadering neem. akademiese wêreld `n Kind se kan baie anders as die huis omgewing. Sukses in die skool, dan, is dikwels afhanklik van die koördinering van behandeling benaderings en werk met die skool direk aan `n gepaste opvoedkundige program vir die kind te ontwikkel. Die waarskynlikheid dat `n kind sal verbeter is groter as die skool, familie, en terapeut is op dieselfde bladsy.

Patricia O. Quinn, MD (Addvance.com): Skole en onderwysers speel `n kritieke rol in beide diagnose en behandeling. Die eerste simptome van ADHD gewoonlik verskyn of probleme in die skoolomgewing veroorsaak. Onderwysers moet ingelig oor ADHD en bewus van hoe simptome vertoon in die skoolopset te wees. Hulle moet ook bereid wees om `n kind verwys vir toepaslike evaluering te wees. Skole kan `n kind met ADHD te help deur die maak van die klaskamer voel stuur van zijn onderrig organisasie, beplanning, en geheue vaardighede en die ondersteuning van die kind in die ontwikkeling van sosiale vaardighede. Onderwysers moet openbare shaming of kritiek te vermy vir werk nie doen nie, praat te veel, of nie draai in huiswerk. In plaas daarvan moet hulle programme te ontwerp om kinders te help met ADHD ontwikkel om hierdie vaardighede.

Frank Barnhill, MD (Drhuggiebear.com)

-Raad gesertifiseerde familie dokter, Gaffney, S.C.

Onderwysers en die hele skool ervaring moet ondersteunend van die veranderinge wat nodig is vir effektiewe terapie wees, of geneesmiddelterapie of gedragsterapie, sodat dit te help om die kind sy of haar potensiaal te bereik.